هم‌زمان با آغاز سال تحصیلی جدید، مراسم بازگشایی مدارس و هنرستان‌ها با حضور جمعی از مسئولان، مدیران، هنرآموزان و هنرجویان در هنرستان دخترانه امام صادق(ع) منطقه ۱۴ تهران برگزار شد. در این مراسم، جناب آقای دکتر ستار هاشمی، وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات، با حضور در جمع دانش‌آموزان و مسئولان هنرستان، زنگ آغاز سال تحصیلی را به صدا درآورد و به‌صورت رسمی سال تحصیلی جدید آغاز شد.
در این مراسم، جناب آقای آریان‌پور، سرکار خانم گلبخش و سرکار خانم دیده‌ور به نمايندگي از دفتر برنامه ريزي و تاليف كتابهاي درسي فني و حرفه اي و كاردانش نیز حضور داشتند و ضمن همراهی با برنامه‌های آغاز سال تحصیلی، در جمع هنرآموزان و هنرجویان هنرستان حضور یافته و از نزدیک در جریان فعالیت‌های آموزشی و ظرفیت‌های موجود قرار گرفتند.
محورهای اصلی حضور و برنامه‌های اجراشده
۱. حضور در جمع هنرآموزان و تبیین رویکردهای جدید آموزشی
یکی از محورهای اصلی این برنامه، حضور در جمع هنرآموزان و گفت‌وگو با آنان درباره تحولات آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش بود. در این نشست، بر اهمیت نقش هنرآموزان به‌عنوان یکی از مهم‌ترین کارگزاران برنامه درسی و حلقه ارتباطی میان محتوای آموزشی، هنرجویان و نیازهای واقعی محیط کار تأکید شد.
همچنین موضوع بازطراحی رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش و ضرورت همراهی و مشارکت جامعه هنرآموزان در اجرای این تغییرات مورد توجه قرار گرفت. در این زمینه، بر ضرورت اطلاع‌رسانی دقیق درباره رویکردها و تغییرات ایجادشده در رشته‌ها و همچنین فراهم‌کردن زمینه برای دریافت دیدگاه‌ها و تجربه‌های حرفه‌ای هنرآموزان تأکید شد.
۲. تأکید بر دریافت نظرات هنرآموزان برای بهبود کتاب‌های درسی
از دیگر موضوعات مطرح‌شده، اهمیت بهره‌گیری از دیدگاه‌ها و تجربیات هنرآموزان در فرآیند تألیف، بازنگری و بهبود کتاب‌های درسی بود. ضمن معرفي سايت دريافت نظرات در مورد كتابهاي درسي، بر اين نكته تاكيد شد كه با توجه به اینکه هنرآموزان در خط مقدم اجرای برنامه درسی قرار دارند، نظرات آنان درباره میزان تناسب محتوای کتاب‌ها با نیازهای آموزشی، امکانات هنرستان‌ها، تحولات فناوری و نیازهای بازار کار می‌تواند در ارتقای کیفیت محتوای آموزشی نقش مؤثری داشته باشد.
در همین راستا، بر ضرورت تقویت ارتباط میان تألیف و برنامه‌ریزی درسی، هنرآموزان و محیط‌های واقعی یادگیری تأکید شد تا بازخوردهای حاصل از اجرای کتاب‌های درسی، در فرایندهای بازنگری و اصلاح محتوا مورد استفاده قرار گیرد.
۳. حضور در کلاس‌های درس و آشنایی با فرایند آموزش
در ادامه برنامه، حاضران با حضور در تعدادی از کلاس‌های درس هنرستان، ضمن گفتگو با هنرآموزان و هنرجويان، از نزدیک با روند آموزش و فعالیت‌های آموزشی هنرآموزان و هنرجویان آشنا شدند. این حضور فرصتی برای مشاهده فضای واقعی یاددهی ـ یادگیری، بررسی نحوه استفاده از محتوای آموزشی و آشنایی با ظرفیت‌ها و چالش‌های موجود در محیط هنرستان فراهم کرد.
حضور مستقیم در کلاس‌های درس همچنین زمینه‌ای برای ارتباط نزدیک‌تر با هنرآموزان و هنرجویان و دریافت بازخوردهای واقعی از اجرای برنامه‌های آموزشی و محتوای کتاب‌های درسی فراهم ساخت.
۴. بازدید از نمایشگاه دست‌ساخته‌های هنرجویان
بخش دیگری از برنامه به بازدید از نمایشگاه آثار و دست‌ساخته‌های هنرجویان اختصاص داشت. در این نمایشگاه، بخشی از توانمندی‌ها، خلاقیت‌ها و مهارت‌های عملی هنرجویان در معرض دید قرار گرفته بود.
این نمایشگاه ضمن نشان‌دادن ظرفیت‌های آموزشی و مهارتی هنرستان، اهمیت آموزش‌های عملی، پروژه‌محور و شایستگی‌محور را در تربیت هنرجویان مورد تأکید قرار داد. مشاهده آثار هنرجویان همچنین فرصتی برای آشنایی نزدیک‌تر با دستاوردهای آموزشی هنرستان و ظرفیت‌های موجود برای پیوند آموزش با نیازهای واقعی جامعه و محیط کار فراهم کرد.
حضور در مراسم آغاز سال تحصیلی هنرستان دخترانه امام صادق(ع) منطقه ۱۴، فراتر از حضور در یک برنامه نمادین آغاز سال تحصیلی، فرصتی برای ارتباط مستقیم با هنرآموزان و هنرجویان و مشاهده میدانی فرایند آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش بود.
تبیین موضوع بازطراحی رشته‌ها، تأکید بر نقش و جایگاه هنرآموزان در اجرای برنامه درسی، توجه به دریافت بازخوردهای آنان برای بهبود و ارتقای کتاب‌های درسی، حضور در کلاس‌های درس و بازدید از نمایشگاه دست‌ساخته‌های هنرجویان، از مهم‌ترین محورهای این برنامه به شمار می‌رفت.
این حضور می‌تواند زمینه‌ساز تقویت ارتباط مستمر میان سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان آموزشی، مؤلفان و دست‌اندرکاران تولید محتوای آموزشی و جامعه هنرآموزان و هنرجویان باشد؛ ارتباطی که در مسیر بازطراحی رشته‌ها، بهبود محتوای آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش اهمیت ویژه‌ای دارد.