دوره آموزشی تأمین مدرس کتاب کار «آموزش خط تحریری پایه چهارم» با مشارکت سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، معاونت آموزش ابتدایی و مرکز برنامهریزی، منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش، روزهای چهارشنبه و پنجشنبه ۵ و ۶ آذرماه ۱۴۰۴ با حضور معلمان منتخب استانهای مختلف کشور در مدرسه تاریخی دارالفنون برگزار شد؛ دورهای که هدف آن آشنایی مدیران میانی و معلمان با رویکرد برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی، توانمندسازی در آموزش خط تحریری و ارتقای کیفیت اجرای کتاب جدیدالتألیف است.
به گزارش روابطعمومی و امور بينالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، دوره آموزشی تأمین مدرس کتاب کار جدید «آموزش خط تحریری پایه چهارم» با مشارکت سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، معاونت آموزش ابتدایی و مرکز برنامهریزی، منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش، در روزهای چهارشنبه و پنجشنبه ۵ و ۶ آذرماه ۱۴۰۴ در مدرسه تاریخی دارالفنون تهران برگزار شد.
این دوره دو روزه با حضور جمعی از معلمان منتخب استانهای مختلف کشور برگزار شد و محورها و اهدافی همچون آشنایی مدیران میانی با اهداف و رویکرد برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی، توانمندسازی معلمان در زمینه آموزش خط تحریری و ارتقای سطح کیفی آموزش کتاب کار جدید در کلاسهای درس را دنبال میکرد.
روند تولید و اعتباربخشی کتاب کار جدید
در بخش تخصصی برنامه، حجت الاسلام علی لطیفی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، با تشریح روند برنامهریزی و تولید این کتاب، اظهار کرد: تولید کتاب کار «آموزش خط تحریری پایه چهارم» از سال ۱۴۰۱ در حوزه تربیت و یادگیری سازمان پژوهش آغاز شد و پس از طی مراحل طراحی و آمادهسازی، در سال ۱۴۰۲ در هشت استان کشور به صورت آزمایشی اجرا گردید.
وی افزود: در سال تحصیلی ۱۴۰۳ این برنامه به صورت گسترده در کلیه مدارس استان چهارمحال و بختیاری اجرا شد و پس از احصای نقاط قوت و ضعف در کلاسهای واقعی، دریافت نظرات معلمان، مدیران و اولیا و طی فرایند اعتباربخشی و ارزشیابی، اصلاحات لازم در کتاب اعمال شده است. به گفته لطیفی، پس از این مرحله و با فراهمسازی مقدمات لازم در زمینه آموزش و توانمندسازی معلمان، کتاب کار جدید در سال تحصیلی جاری به صورت سراسری در چرخه نظام رسمی آموزشی کشور قرار گرفته است.
خط تحریری، تمرین حوصله، دقت و شکلگیری شخصیت
معاون وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با تأکید بر نقش تربیتی این برنامه گفت، فهم درست از فرایندی که دانشآموز برای نوشتن یک کلمه طی میکند، اهمیت زیادی دارد: به گفته او، وقتی دانشآموز ده یا بیست دقیقه با حوصله و تمرکز برای نوشتن یک واژه یا جمله وقت میگذارد، این صرفاً یک تمرین نوشتن نیست، بلکه تمرینی برای صبر، دقت و نظم ذهنی است و میتواند در شکلگیری شخصیت او اثرگذار باشد.
لطیفی تأکید کرد که این نگاه ابتدا باید برای خود معلمان روشن شود تا بتوانند معنای عمیق این تمرینها را به دانشآموزان و اولیای آنها منتقل کنند: وقتی ما بدانیم پشت این فعالیت چه هدفی پنهان است، میتوانیم این نگاه را به پدر و مادر، خود دانشآموز و دیگر همکاران منتقل کنیم و تجربه نشان داده است که بسیاری از اثرگذاریها و ماندگاریها در همینجا شکل میگیرد.
وی ضمن قدردانی از زحمت معلمان شرکتکننده در دوره، این مسئولیت را فرصتی برای اثرگذاری ماندگار بر نسل جدید دانست و ابراز امیدواری کرد که این مسیر در سازمان پژوهش با قوت و استمرار بیشتری ادامه یابد.
بازتاب رسانهای و هویت خط
معاون وزیر در ادامه به بازتابهای رسانهای این برنامه اشاره کرد و آن را نشانهای از درک اهمیت موضوع در جامعه دانست: در هفتههای اخیر، بازتابهای رسانهای متعددی از سوی معلمان و اصحاب رسانه دریافت شد که نشان میدهد آموزشوپرورش ناظر به یک نیاز واقعی خانوادهها و جامعه، کاری جدی و مهم انجام داده است. با وجود همه پیشرفتهای فناوری، ابزارهای نوین، فضای مجازی و شبکههای اجتماعی، برخی چیزها بهسادگی حذفشدنی نیست؛ یکی از آنها دستخط افراد است. خط هر فرد، نشاندهنده بخشی از شخصیت و هویت اوست.
برنامههای تکمیلی
لطیفی تأکید کرد که نظارت مستمر، بازنگری دورهای محتوا و مشارکت فعال استانها، از شروط اصلی تحقق کامل اهداف آموزشی کتاب کار «آموزش خط تحریری پایه چهارم» است و از معلمان خواست با استفاده از ظرفیت این دورهها و شبکه ارتباطی ایجادشده، در ارتقای کیفیت آموزش خط تحریری و تقویت مهارت نویسندگی دانشآموزان نقشآفرینی فعال داشته باشند.
این دوره دو روزه با برگزاری کارگاههای تخصصی، تمرینهای عملی خط تحریری، تبادل تجربه میان معلمان استانهای مختلف و تبیین سازوکارهای پیگیری آموزشی در سطح مدارس به کار خود پایان داد.