معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش با تأکید بر ضرورت ارتباط مستمر میان نظام آموزشی و صنعت گفت: آموزشهای فنیوحرفهای برای برخورداری از کیفیت و اثربخشی لازم، باید ریشه در استانداردهای شغلی و نیازهای واقعی بازار کار داشته باشند و این امر جز با مشارکت جدی بخش صنعت محقق نمیشود.
به گزارش روابطعمومی و امور بینالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛ مجتبی انصاریپور، معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش، در آیین آغاز «دوره آموزشی تأمین مدرس کشوری کتاب درسی تولید سرامیک به روش پرس پودر، پایه یازدهم رشته سرامیک» در استان اصفهان، با اشاره به اهمیت پیوند میان هنر، صنعت و آموزش، بر ضرورت توسعه مشارکت بخش صنعت در فرایند برنامهریزی و اجرای آموزشهای فنیوحرفهای تأکید کرد.
انصاریپور با اشاره به پیشینه درخشان هنر و صنعت در اصفهان، نمونههایی از آثار ماندگار معماری و کاشیکاری این شهر را نمادی از تلفیق موفق هنر، صنعت و معماری دانست و اظهار کرد: بسیاری از آثار ماندگار تاریخی حاصل مشارکت و همافزایی میان حوزههای مختلف بودهاند و امروز نیز برای دستیابی به آموزشهای اثربخش و تربیت نیروی انسانی ماهر، به چنین مشارکتی نیاز داریم.
وی با ارائه تصویری از مأموریتهای سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش گفت: بسیاری از کتابهای درسی این حوزه با مشارکت بخش صنعت تولید و بازنگری میشوند؛ چراکه هدف کلان آموزشهای فنیوحرفهای، تربیت نیروی انسانی ماهر و کارآمد متناسب با نیازهای فعلی و آینده جامعه است.
معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش با اشاره به تغییر رویکرد سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی از «کتاب درسی» به «بسته تربیت و یادگیری» افزود: کتاب درسی امروز تنها یک جزء از بسته تربیت و یادگیری است و در کنار آن، راهنمای هنرآموز، همراه هنرجو و سایر اجزای مکمل قرار دارند تا در کنار یکدیگر فرایند یادگیری را شکل دهند.
وی با بیان اینکه چهار زمینه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر در حوزه آموزشهای فنیوحرفهای و کاردانش دنبال میشود، اظهار کرد: در حوزه صنعت و در رشته سرامیک نیز کتاب درسی این رشته بهصورت نونگاشت و با تغییرات کلی، متناسب با نیازهای روز و با همکاری نمایندگان صنعت تدوین شده است.
ضرورت ارتباط مستمر آموزش با صنعت
انصاریپور در ادامه با تأکید بر اهمیت مشارکت صنعت در آموزشهای فنیوحرفهای گفت: اگر استانداردهای آموزشی ریشه در استانداردهای شغلی و بازار کار نداشته باشند، آموزش فنیوحرفهای از کیفیت و اثربخشی لازم برخوردار نخواهد بود.
وی افزود: متغیر اصلی آموزشهای فنیوحرفهای بازار کار است و فردی که در نظام آموزشی تربیت میشود، در نهایت باید بتواند در بازار کار نقشآفرینی کند.
معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش با اشاره به سرعت تحولات فناوری تصریح کرد: صنعت با سرعت زیادی در حال تغییر و نوآوری است و آموزش نمیتواند منتظر بماند تا پس از وقوع تغییرات، خود را با آن منطبق کند. بنابراین نظام آموزشی باید بهصورت مستمر با صنعت در ارتباط باشد و از انعطاف لازم برای بهروزرسانی برخوردار باشد.
وی مشارکت دولت و بخش خصوصی و همکاری مستقیم صنعت با نظام آموزشی را از عوامل مهم موفقیت آموزشهای فنیوحرفهای در جهان دانست و گفت: مطالعات تطبیقی انجامشده درباره آموزشهای فنیوحرفهای موفق در کشورهای مختلف نیز بر نقش کارفرمایان و نمایندگان بازار کار در برنامهریزی آموزشی تأکید دارد.
از «پایش» برنامه درسی تا «اشاعه» دانش صنعت
انصاریپور با اشاره به همکاریهای صورتگرفته میان سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و بخش صنعت برای روزآمدسازی برنامههای درسی گفت: در سالهای گذشته برای جلوگیری از فاصله گرفتن کتابهای درسی از تحولات صنعت، برنامههای درسی مورد ارزیابی و بازنگری قرار گرفتهاند و از کارفرمایان، خبرگان حوزه کار و نمایندگان صنعت خواسته شده است نقاط فاصله میان برنامه درسی و نیازهای بازار کار را شناسایی و برای رفع آن پیشنهاد ارائه کنند.
وی ادامه داد: همکاری بخش صنعت در این فرایند، به «پایش» و ارزیابی برنامههای درسی کمک کرده است، اما اتفاقی که امروز در قالب دوره تأمین مدرس کشوری در حال شکلگیری است، یک گام فراتر از پایش و ورود به مرحله «اشاعه» است.
معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش توضیح داد: هنرآموزان حاضر در این دوره علاوه بر آشنایی با تغییرات و محتوای تخصصی کتاب درسی، از نزدیک با تجربهها و دانش متخصصان موضوعی، کارفرمایان و خبرگان صنعت آشنا میشوند و میتوانند این دانش و تجربه را پس از بازگشت به استانهای خود به سایر همکاران منتقل کنند.
وی این فرایند را یکی از نقاط ارزشمند دوره دانست و گفت: هنرآموزان علاوه بر یادگیری، تجربههای زیسته خود را با یکدیگر به اشتراک میگذارند و این تجربهها میتواند دستاوردهای ارزشمندی برای انتقال به سایر هنرآموزان و همکاران در استانهای مختلف کشور داشته باشد.
شایستگیهای نرم؛ حلقه تکمیلکننده مهارتهای فنی
انصاریپور در بخش پایانی سخنان خود با تأکید بر اهمیت شایستگیهای نرم در کنار شایستگیهای فنی، از نمایندگان صنعت و کارفرمایان خواست در این زمینه نیز با نظام آموزشی همکاری کنند.
وی گفت: تاکنون بخش صنعت در حوزه شایستگیهای فنی و دانش و مهارتهای تخصصی به تدوین و بازنگری برنامههای درسی کمک کرده است، اما در کنار مهارتهای فنی، شایستگیهای غیرفنی نیز اهمیت بسیار زیادی دارند.
معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنیوحرفهای و کاردانش، کارگروهی، تفکر سیستمی، تفکر منطقی و اخلاق حرفهای را از جمله شایستگیهای مهم و مورد نیاز نیروی انسانی دانست و افزود: این شایستگیها اگرچه بهسادگی قابل مشاهده و اندازهگیری نیستند، اما در موفقیت نیروی انسانی در محیط کار نقش تعیینکنندهای دارند.
وی خطاب به نمایندگان صنعت و کارفرمایان حاضر در این دوره اظهار کرد: از شما میخواهیم یکبار از این زاویه به آموزش کمک کنید که در مجموعههای صنعتی و آموزشهای درونسازمانی خود چگونه نیروی انسانی را برای برخورداری از اخلاق حرفهای و شایستگیهای مورد نیاز تربیت میکنید. این تجربهها را در اختیار ما قرار دهید تا بتوانیم آنها را در کتابهای درسی و برنامههای درسی مورد توجه قرار دهیم.
انصاریپور در پایان تأکید کرد: هدف این است که نیروی انسانی پس از ورود به محیط کار، تا حد امکان از آموزشهای مکمل بینیاز باشد و با برخورداری از مجموعهای متوازن از دانش، مهارت و نگرش، بتواند نیازهای صنعت را پاسخ دهد و به افزایش بهرهوری در محیط کار کمک کند.