مدیرکل دفتر برنامه‌ريزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، با تأکید بر ضرورت گسترش آموزش محیط زیست در دوره‌های مختلف تحصیلی، این آموزش را فراتر از یک موضوع تخصصی و ابزاری برای تربیت، تقویت شایستگی‌های عمومی و شکل‌گیری نگرش مسئولانه دانش‌آموزان نسبت به طبیعت دانست.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛ سیدمهدی باقریان مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در مراسم اختتامیه دومین رویداد علمی ـ آموزشی کتاب درسی انسان و محیط زیست ویژه دبیران و دانش‌آموزان پایه یازدهم، با قدردانی از همکاری سازمان حفاظت محیط زیست و تلاش دبیران و دانش‌آموزان شرکت‌کننده، بر اهمیت توجه به محیط زیست در برنامه‌های درسی و تربیتی نظام آموزش‌وپرورش تأکید کرد.
وی با اشاره به دو رویکرد مکمل در آموزش محیط زیست اظهار کرد: یک رویکرد، آموزش محیط زیست به‌عنوان موضوعی تخصصی در برنامه درسی است که با توجه به ساختار و اقتضائات برنامه درسی، سهم مشخصی از آموزش در سال‌های پایانی دوره متوسطه را به خود اختصاص می‌دهد؛ اما این موضوع به معنای محدود کردن آموزش محیط زیست به پایه‌های پایانی تحصیل نیست و باید برای گسترش آن در دوره‌های پایین‌تر نیز برنامهریزی کرد.
مدیرکل دفتر برنامه‌ريزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، رویکرد دوم را توجه به آموزش محیط زیست به‌عنوان بستری برای تربیت دانست و افزود: آموزش محیط زیست تنها انتقال اطلاعات درباره طبیعت، آب، خاک و هوا نیست، بلکه می‌تواند زمینه‌ای برای تقویت شایستگی‌های عمومی دانش‌آموزان باشد. این آموزش با مؤلفه‌هایی همچون هویت ملی، اسلامی و ایرانی، خودشناسی، ارتباط مؤثر و تفکر و عقلانیت پیوند دارد و می‌تواند در شکل‌گیری نگرش و رفتار مسئولانه نسبت به محیط پیرامون نقش‌آفرین باشد.
باقریان با تأکید بر ضرورت شکل‌گیری روایت تربیتی مبتنی بر دوستی، محبت و رفتار مشفقانه با طبیعت، به برنامهریزی برای آموزش دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی اشاره کرد و گفت: در طراحی برنامه‌های درسی این دوره، باید به موضوع محیط زیست در کنار آموزش علوم تجربی و در بستر توجه به سلامت و زندگی اجتماعی نیز توجه شود. پایه‌های اول، دوم و سوم ابتدایی از دوره‌های مهم و راهبردی برای شکل‌گیری نگرش‌ها و عادت‌های پایدار در دانش‌آموزان هستند و می‌توان از ظرفیت برنامه‌های درسی این دوره برای آشنایی آنان با محیط زیست بهره گرفت.
وی همچنین با اشاره به تغییرات و برنامه‌ریزی‌های پیش‌رو در برنامه‌های درسی، بر ضرورت طراحی برنامه‌های متناسب با دوره‌های مختلف تحصیلی تأکید کرد و همکاری سازمان حفاظت محیط زیست را در تحقق این هدف مهم دانست.
مدیرکل دفتر برنامه‌ريزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، در بخش دیگری از سخنان خود با تأکید بر اهمیت تبیین منطق و اهداف تربیتی نهفته در کتاب‌های درسی، خاطرنشان کرد: کتاب درسی صرفاً مجموعه‌ای از مطالب مکتوب نیست، بلکه منطق و رویکردی تربیتی در پشت آن قرار دارد که باید شناخته شود و در فرایند آموزش و فعالیت‌های مدرسه استمرار پیدا کند. برگزاری رویدادهای علمی و آموزشی از جمله رویداد کتاب انسان و محیط زیست می‌تواند به جاری‌سازی بهتر اهداف برنامه درسی و پیوند آن با تجربه‌های واقعی یادگیری کمک کند.
باقریان در پایان از تلاش دست‌اندرکاران برگزاری این رویداد، همکاران حوزه تألیف کتاب‌های درسی، سازمان حفاظت محیط زیست، دبیران و دانش‌آموزانی که برای آموزش و ترویج فرهنگ حفاظت از محیط زیست فعالیت می‌کنند، قدردانی کرد و بر تداوم همکاری‌ها برای تقویت جایگاه آموزش محیط زیست در نظام تعلیم و تربیت تأکید کرد.