معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، با تأکید بر ضرورت تقویت انس و علاقه‌مندی دانش‌آموزان به قرآن کریم، رویکرد جدید این سازمان در تدوین برنامه درسی آموزش قرآن دوره ابتدایی در زيست بوم جديد برنامه درسی را تشریح کرد و گفت: در این رویکرد، تلاش شده است با ساده‌سازی، جذاب‌سازی و تقویت درگیری مفهومی و معنایی دانش‌آموزان، قرآن به‌عنوان کتاب هدایت و همراه همیشگی آنان معرفی شود.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؛ حجت‌الاسلام دکتر علی لطیفی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گردهمایی دبیران کارگروه توسعه آموزش عمومی قرآن استان‌های سراسر کشور، با اشاره به اهداف نه‌گانه آموزش عمومی قرآن کریم، بر ضرورت بازنگری در نسبت و اولویت این اهداف و توجه به مسیر شکل‌گیری ارتباطی عمیق و پایدار میان دانش‌آموزان و قرآن تأکید کرد.
وی با بیان اینکه توسعه آموزش عمومی قرآن به آموزش‌وپرورش محدود نمی‌شود و همه جامعه را دربرمی‌گیرد، تقویت ایمان و گرایش به قرآن و عترت، توانایی خواندن قرآن کریم، درک معنای آیات، توانایی و التزام به تدبر، حفظ قرآن، انس با قرآن، آشنایی با علوم و معارف قرآنی، توانایی استفاده از قرآن و تبعیت از قرآن و عترت را از اهداف این حوزه برشمرد.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با طرح این پرسش که کدام‌یک از این اهداف می‌تواند نقش کانونی در ارتباط با سایر اهداف داشته باشد، اظهار کرد: یکی از دیدگاه‌های مطرح‌شده در بررسی‌های کارشناسی سازمان این است که «انس با قرآن کریم» می‌تواند از جایگاهی محوری برخوردار باشد؛ زیرا انس، با علاقه، تعلق و اشتیاق همراه است و فرد را به خواندن، شنیدن، فهمیدن و مراجعه به قرآن در موقعیت‌های مختلف زندگی ترغیب می‌کند.
انس با قرآن؛ اولویت در بازنگری برنامه درسی دوره ابتدایی در زيست بوم جديد برنامه درسی
لطیفی با تأکید بر ضرورت توجه به تجربه‌های میدانی و آسیب‌شناسی شیوه‌های پیشین آموزش قرآن، خاطرنشان کرد: گاهی با وجود علاقه خانواده‌ها به قرآنی‌شدن فرزندانشان، برخی دانش‌آموزان به‌تدریج از قرآن فاصله می‌گیرند. این تجربه نشان می‌دهد که باید در شیوه‌های آموزش و مواجهه کودکان با قرآن بازنگری کنیم تا فرایند یادگیری به شکل‌گیری علاقه و ارتباط پایدار آنان با این کتاب الهی بینجامد.
وی افزود: در دنیای امروز، کودکان و نوجوانان در معرض جاذبه‌ها و تأثیرات متنوعی قرار دارند و تربیت دینی آنان با دشواری‌هایی روبه‌روست. ازاین‌رو، ضروری است با شناخت واقع‌بینانه چالش‌ها و پرهیز از تکرار تجربه‌های ناموفق، مسیر آموزش قرآن را به‌گونه‌ای طراحی کنیم که با نیازها و ویژگی‌های مخاطبان تناسب بیشتری داشته باشد.
معاون وزیر با اشاره به اقدامات سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در تدوین برنامه جدید آموزش قرآن، توضیح داد: برای بازنگری در آموزش قرآن دوره ابتدایی در زيست بوم جديد برنامه درسی، از ظرفیت پیشکسوتان، نخبگان و صاحب‌نظران قرآنی، فعالان آموزش قرآن در مدرسه و افراد دغدغه‌مند این حوزه استفاده شده است تا آموزش قرآن با رویکردی تسهیل‌شده، ساده‌تر و جذاب‌تر دنبال شود.
وی تصریح کرد: در این رویکرد، انس و علاقه‌مندی به قرآن در کانون توجه قرار گرفته و در کنار آن، سایر اهداف آموزش قرآن نیز دنبال می‌شود. بر همین اساس، در کتاب جدید پایه اول ابتدایی در زيست بوم جديد برنامه درسی، آموزش تفصیلی روخوانی به پایه دوم موکول شده و تمرکز بیشتری بر فعالیت‌هایی قرار گرفته است که دانش‌آموز را به مشارکت، تجربه و درگیری با مفاهیم قرآنی ترغیب می‌کند.
لطیفی تأکید کرد: این تغییر به معنای کم‌اهمیت‌شدن روخوانی یا حذف آشنایی با الفاظ و واژگان قرآن نیست؛ بلکه هدف، تنظیم مناسب‌تر نسبت میان اهداف و فراهم‌کردن زمینه‌ای است که دانش‌آموز از آغاز با قرآن ارتباط برقرار کند و آن را کتاب هدایت و همراهی همیشگی در زندگی خود بشناسد.
وی در پایان با تأکید بر نقش تلاش جمعی و همت فعالان قرآنی در پیشبرد اهداف آموزش عمومی قرآن، ابراز امیدواری کرد همکاری مسئولان و کارشناسان در سطح ملی و استانی، زمینه‌ساز گسترش فرهنگ قرآنی و تقویت ارتباط نسل جدید با قرآن کریم باشد.