مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامه‌ريزی آموزشی، در بازدید از دبستان‌های عادل سرایی ۲ ناحیه یک و پورسلیمان ناحیه دو اردبیل، با تأکید بر ضرورت افزایش انعطاف‌پذیری در اجرای برنامه‌های درسی، بهره‌گیری از ظرفیت‌های متنوع مدارس را از الزامات بهبود کیفیت آموزش و تحقق اهداف تربیتی دانست.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؛ سیدمهدی باقریان مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامه‌ريزی آموزشی در جریان بازدید از دبستان‌های عادل سرایی ۲ ناحیه یک و پورسلیمان ناحیه دو اردبیل که با هدف بررسی روند اجرای زیست‌بوم جدید درسی در پایه اول ابتدایی انجام شد، بر ضرورت توجه هم‌زمان به کیفیت محتوای آموزشی و چگونگی اجرای برنامه‌های درسی در مدارس تأکید کرد.
وی با اشاره به دو محور اساسی در برنامه‌ریزی درسی اظهار کرد: محتوای آموزشی باید زمینه تقویت شایستگی‌های پایه و تربیت دانش‌آموزان را فراهم کند؛ در عین حال، نحوه اجرای برنامه‌های درسی نیز نقش تعیین‌کننده‌ای در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی دارد.
توجه به تفاوت مدارس در اجرای برنامه‌های درسی
مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامه‌ريزی آموزشی با بیان اینکه محدودیت‌های موجود در شیوه‌های پیشین اجرای برنامه‌های درسی، گاهی مانع بهره‌گیری کامل از ظرفیت مدارس شده است، افزود: افزایش انعطاف‌پذیری به مدارس امکان می‌دهد متناسب با شرایط، امکانات و توانمندی‌های خود برنامه‌های درسی را اجرا کنند و در مسیر بهبود کیفیت یاددهی و یادگیری گام بردارند.
باقریان خاطرنشان کرد: مدارس از نظر ظرفیت‌ها، امکانات و شرایط اجرایی یکسان نیستند؛ ازاین‌رو، فراهم‌کردن فرصت متناسب برای اجرای برنامه‌های درسی، زمینه استفاده مؤثرتر از توانمندی‌های هر مدرسه را فراهم می‌کند و به مدارس توانمندتر نیز امکان می‌دهد ظرفیت‌های خود را در جهت ارتقای کیفیت آموزش به کار گیرند.
نوسازی کتاب‌های درسی در کنار بهبود شیوه اجرا
وی با تأکید بر اهمیت به‌روزرسانی کتاب‌های درسی و اصلاح محتوای آموزشی تصریح کرد: نوسازی برنامه‌های درسی زمانی می‌تواند به نتایج مطلوب‌تری منجر شود که با افزایش توانمندی مدارس و بهبود شیوه‌های اجرای برنامه‌ها همراه باشد.
باقريان حمایت از مدارس و فراهم‌کردن زمینه بهره‌گیری بهتر از ظرفیت‌های آن‌ها را از الزامات ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت دانست و بر ضرورت اجرای برنامه‌های درسی متناسب با شرایط و امکانات مدارس تأکید کرد.
زیست‌بوم جدید درسی پایه اول ابتدایی با تأکید بر انعطاف‌پذیری، توجه به اقتضائات محیطی و استفاده از ظرفیت‌های مدرسه، زمینه حرکت به سوی برنامه‌ریزی درسی متناسب با شرایط واقعی مدارس و بهبود فرایند یادگیری دانش‌آموزان را فراهم می‌کند.