عضو هیات داوران بیست و سومین دوره جشنواره ملی كتاب رشد در حاشیه داوری آثار دریافتی به دبیرخانه، گفت: ارزیابی اولیه آثار ارسالی بر اساس معیارهای مشخص را ما انجام میدهیم اما در نهایت اقبال و استقبال دانشآموزان است كه جایگاه نشان رشد را ارتقا میدهد.
به گزارش روابط عمومیو امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی؛ مریم جلالی هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی تهران و عضو هیات داوران بیست و سومین دوره جشنواره ملی كتاب رشد با اشاره به مراحل داوری آثار دریافتی، گفت: ارزیابی ها در سه بخش انجام میشود؛ بخش فنی و ساختاری، بخش محتوایی و بخشی كه از اهمیت ویژهای برخوردار است و میتوان گفت وجه تمایز این جشنواره با دیگر جشنوارههاست و آن انطباق محتوا با «اقتضائات آموزشی و تربیتی مخاطب» است.
وی با اشاره به بخش فنی و ساختاری، بررسی ها را مربوط به قطع، فونت، ظرافتهای هنری و بصری كار عنوان كرد و در ادامه گفت: بررسی از لحاظ محتوایی با شاخصهای خاص خودش انجام میشود، مثلا نوع روایتگری كتابهای داستانی بر مبنای كیفیت شروع و پایان، كشمكشهای داستان و وجوه تمایز موضوعی و غیره انجام میشود و كتابهای غیر داستانی نیز بر مبنای معیارهای علمی و دیگر شاخصها انجام میشود.
جلالی با تاكید به وجه تمایز این جشنواه با دیگر جشنوارههای از این دست افزود: آنچه كه بسیار حائز اهمیت است، انطباق محتوا با نیاز مخاطبان بر اساس برنامههای درسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است.
وی با اشاره به جایگاه نشان رشد، گفت: اگر نشان رشد را منحصر به برگزاری جشنواره سالانه در نظر بگیریم، از ارزشهای واقعی آن كاستهایم، چرا كه این فرایندی مستمر است تا این نشان در نگاه مخاطبان گسترده كتابهای حوزه كودك و نوجوان نهادینه شود.
عضو هيئت علمی دانشگاه شهید بهشتی تهران، تصریح کرد: این مخاطب است كه انتخاب میكند جایگاه نشان رشد را، لذا ما ممكن است بررسیهای اولیه بر اساس معیارها را انجام دهیم اما در نهایت این كتاب در كتابخانههای مدارس و خانهها قرار میگیرد و دانشآموز است كه بايد از آن بهرهمند شود.