مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی دوره ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی از اجرای مرحله الگوسازی زیستبوم جدید برنامه درسی در پایه اول ابتدایی با پوشش حداکثر ۱۰ درصدی دانشآموزان خبر داد و تأکید کرد: سال نخست، سال یادگیری و کنترل کیفی اجرای طرح است.
به گزارش روابط عمومی و امور بینالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛ سیدمهدی باقریان مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی دوره ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در ادامه کارگاههای تخصصی روز سوم نشست «زیستبوم جدید برنامه درسی در دوره اول ابتدایی» با تشریح سناریوی اجرای طرح اظهار کرد: سال اول اجرای آزمایشی برنامه درسی مدرسهای در پایه اول ابتدایی، سال پایلوت هدفمند است و حداکثر ۱۰ درصد جمعیت دانشآموزان پایه اول ابتدایی را دربر میگیرد.
وی با تأکید بر اینکه رویکرد سازمان درگیر کردن همه استانها از همان سال نخست است، گفت: تجربه اجرای آزمایشی محدود در چند استان، اگرچه مدیریت را سادهتر میکند، اما گسترش سراسری را در سال بعد با چالش مواجه میسازد. بر همین اساس، مقرر شد همه استانها در مرحله الگوسازی مشارکت داشته باشند، اما با پوشش کنترلشده.
باقریان در این کارگاه افزود: استانها باید چند تصمیم کلیدی اتخاذ کنند؛ از جمله تعیین میزان پوشش، انتخاب مناطق مجری طرح و شناسایی مدارس پیشرو.
مدارس پیشرو؛ اولویت با مدارس دولتی
باقریان در تشریح شاخصهای انتخاب مدارس مجری اظهار کرد: اولویت با مدارس دولتی عادی، هیئتامنایی و شاهد است و مشارکت مدارس غیردولتی بهصورت محدود پیشبینی شده است. همچنین توصیه میشود مدارس روستایی، چندپایه و عشایری نیز بهصورت هدفمند در طرح مشارکت داشته باشند.
وی ادامه داد: مدرسه پیشرو مدرسهای است که مدیر علاقهمند، نیروی انسانی توانمند، ظرفیت تصمیمسازی، سابقه تجربه و انگیزه اجرای برنامههای نوآورانه داشته باشد. همچنین در مناطق شهری، حضور بیش از یک یا دو کلاس پایه اول برای شکلگیری اجتماع یادگیری معلمان، مزیت محسوب میشود.
راهبران طرح؛ سفیران زیستبوم جدید
مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری یکی از ارکان اساسی موفقیت طرح را «راهبران استانی» دانست و گفت: این افراد علاوه بر معاونان آموزشی و مدیران، نقش سفیران، آموزشگران و اشاعهدهندگان برنامه درسی جدید را ایفا میکنند.
وی افزود: تشکیل اجتماعات یادگیری پیش از آغاز سال تحصیلی، نظارت و راهبری معلمان در حین اجرا و مشارکت در ارزیابی برنامه از مهمترین مأموریتهای راهبران است. ارزیابی مرحله ۱۰ درصدی، مبنای اصلاح و بهبود برای اجرای سراسری خواهد بود.
باقریان با تأکید بر اینکه این طرح صرفاً تغییر کتاب درسی نیست، تصریح کرد: زیستبوم جدید به معنای بازتعریف سه خدمت یعنی برنامه درسی مدرسهای، بستههای تربیت و یادگیری و نظام پشتیبانی علمی است. این تغییر، تغییر در کل نظام عمل مدرسه است.
وی خاطرنشان کرد: موفقیت این طرح نیازمند آموزش هدفمند معلمان مجری، راهبران، مدیران مدارس، کارشناسان آموزش ابتدایی و گروههای آموزشی استان است و همه ارکان باید همزمان در فرآیند تحول مشارکت کنند.
در پایان این نشست، بر ضرورت شکلگیری فهم مشترک میان استانها، گفتوگوی تخصصی درباره تصمیمهای اجرایی و حرکت هماهنگ برای استقرار تدریجی زیستبوم جدید برنامه درسی در دوره اول ابتدایی تأکید شد.