دومین روز نشست «زیستبوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» ویژه راهبران برنامه درسی استانهای سراسر کشور، با حضور حجتالاسلام والمسلمین دکتر علی لطیفی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و برگزاری چندین نشست تخصصی درباره شایستگیهای پایه، راهبردهای یاددهی ـ یادگیری، نقش عوامل مدرسه و برنامهریزی آموزشی ادامه یافت؛ برنامهای که در ساعات پایانی با بازدید از مدرسه تاریخی دارالفنون و گفتوگوی صمیمانه با مدیران ستادی وزارت آموزش و پرورش همراه خواهد شد.
به گزارش روابطعمومی و امور بینالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛ دومین روز نشست «زیستبوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» ویژه راهبران برنامه درسی استانهای سراسر کشور، روز یکشنبه چهارم مردادماه ۱۴۰۵ در مجتمع فرهنگی آموزشی آدینه تهران با تمرکز بر ابعاد اجرایی زیستبوم جدید برنامه درسی، طراحی موقعیتهای یادگیری و نقش راهبران برنامه درسی در استقرار این الگو در مدارس کشور برگزار شد.
در این روز، حجتالاسلام والمسلمین دکتر علی لطیفی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، با حضور در یکی از کارگاههای تخصصی نشست، به تشریح چارچوب شایستگیهای پایه در زیستبوم جدید برنامه درسی پرداخت و بر ضرورت طراحی هدفمند فرصتهای یادگیری برای تحقق اهداف تربیتی تأکید کرد.
وی با بیان اینکه تربیت دانشآموزان تنها در کلاس درس محقق نمیشود، اظهار داشت که همه ظرفیتهای مدرسه، از محیط آموزشی و فعالیتهای فوقبرنامه گرفته تا تعاملات روزمره، باید در خدمت شکلگیری شایستگیهای پایه قرار گیرد.
لطیفی همچنین چهار شایستگی محوری زیستبوم جدید برنامه درسی شامل هویت ایرانی ـ اسلامی، تفکر و تعقل، ارتباط مسئولانه و مؤثر و خویشتنسازی را از مهمترین ارکان این تحول دانست و بر نقش معلمان و راهبران برنامه درسی در تحقق آنها تأکید کرد.
در ادامه برنامههای روز دوم، سیدمهدی باقریان، مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری، در یک نشست تخصصی، ابعاد اجرایی زیستبوم جدید برنامه درسی را برای راهبران استانها تشریح کرد.
وی با تبیین منطق طراحی جدول دروس، نحوه سازماندهی زمان آموزشی، جایگاه فعالیتهای مدرسهای، الگوی «زمان حجمی»، درس جدید «جهان پیرامون» و نقش شایستگیهای پایه در تلفیق یادگیری، به پرسشهای حاضران نیز پاسخ داد.
برنامههای آموزشی روز دوم با ادامه مباحث تخصصی درباره راهبردها و اصول برنامه درسی دوره آغاز شد؛ موضوعی که در آن، راهبردهای یاددهی ـ یادگیری متناسب با هویت دوره اول ابتدایی، شیوه طراحی و بهرهگیری از فرصتهای یادگیری، ویژگیهای محیطهای یادگیری مطلوب و جایگاه سنجش و ارزشیابی در تحقق اهداف برنامه درسی مورد بررسی قرار گرفت.
در ادامه، شرکتکنندگان با مبانی سنجش عملکردی در زیستبوم جدید برنامه درسی آشنا شدند و درباره انتظارات عملکردی، شاخصهای سنجش و نحوه استفاده از ابزارهای مناسب برای ارزیابی یادگیری دانشآموزان و اثربخشی فعالیتهای آموزشی به بحث و تبادل نظر پرداختند.
یکی دیگر از بخشهای مهم برنامه، نشست تخصصی «چارچوبهای انجامبخش برنامه درسی مدرسهای» بود که در آن، شایستگیهای پایه و عمومی مورد انتظار از دانشآموزان دوره اول ابتدایی، نحوه تحقق این شایستگیها در فرایند یاددهی ـ یادگیری و نقش عناصر مختلف برنامه درسی در دستیابی به اهداف تربیتی تشریح شد.
در ادامه، نشست «نقشها در تحقق برنامه درسی مدرسهای» با محوریت نقش معلم، دانشآموز و خانواده برگزار شد. در این بخش، بر مشارکت فعال دانشآموزان در فرایند یادگیری، نقش راهبری معلمان در طراحی موقعیتهای یادگیری و همراهی خانوادهها در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی تأکید شد.
آخرین نشست آموزشی روز دوم نیز به موضوع «دروس و فعالیتهای آموزشی؛ ترتیب و چگونگی توزیع زمان در دوره» اختصاص داشت. در این نشست، جدول عناوین دروس و فعالیتهای مدرسهای، نحوه تخصیص زمان آموزشی، چگونگی تدوین تقویم سالانه مدارس، نقش ادارات کل و مناطق آموزشی در برنامهریزی و الزامات اجرای تقویم آموزشی سالانه مدارس مورد بررسی قرار گرفت.
دومین روز این نشست، با تأکید بر شایستگیهای پایه، طراحی موقعیتهای یادگیری، توانمندسازی راهبران برنامه درسی و تبیین الزامات اجرایی زیستبوم جدید، گامی دیگر در مسیر آمادهسازی استانها برای آغاز اجرای این طرح ملی از سال تحصیلی پیشرو به شمار میرود.