رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با حضور در دومین روز دوره تامين مدرس كشوری كتاب درسی طراح سايت پايه يازدهم رشته شبكه و نرمافزار رايانه، ضمن قدردانی از حضور و تلاش هنرآموزان و مدرسان این دوره، بر ضرورت استمرار دورههای تربيت مدرس همزمان با تغییر و نونگاشت کتابهای درسی تأکید کرد و گفت: تغییر کتابهای درسی بدون آموزش و توانمندسازی معلمان و هنرآموزان نمیتواند به تحقق اهداف برنامه درسی منجر شود و تلاش سازمان بر این است که این مسیر با تمرکز بر رشتههای پرمخاطب و با اولویت آموزش حضوری ادامه یابد.
به گزارش روابط عمومی و امور بینالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی؛ حجتالاسلام دکتر علی لطیفی، معاون وزير و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، در حاشیه دومین روز دوره تامين مدرس كشوری كتاب درسی طراح سايت پايه يازدهم رشته شبكه و نرمافزار رايانه، با حضور در جمع هنرآموزان و مدرسان این دوره، ضمن قدردانی، بر اهمیت این دورهها در فرایند اجرای تغییرات در برنامهها، رشتهها و كتابهای درسی تأکید کرد.
وی با اشاره به تحولات گستردهای که طی دو تا سه سال اخیر در برنامهها و کتابهای درسی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در حال انجام است، اظهار کرد: بخشی از این تحولات به رشتههای فنیوحرفهای و کاردانش مربوط میشود و همزمان تغییراتی نیز در سایر دورههای تحصیلی، از جمله دوره اول ابتدایی، در حال اجراست.
تأکید بر استمرار آموزش همزمان با تدوين کتابهای درسی نونگاشت
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی یکی از مهمترین الزامات اجرای موفق کتابهای نونگاشت را توانمندسازی معلمان و هنرآموزان دانست و گفت: سیاست سازمان طی سالهای اخیر، بهویژه در دو سال گذشته، این بوده است که تا حد امکان دورههای آموزشی مرتبط با تغییرات کتابهای درسی به صورت حضوری برگزار شود.
وی تصریح کرد: تلاش ما این است که تغییر کتاب درسی صرفاً به تغییر یک متن یا محتوا محدود نشود، بلکه همزمان با آن، توانمندسازی و آموزش هنرآموزان نیز انجام گیرد تا تغییرات برنامه درسی در کلاس درس به شکل صحیح و مؤثر عملیاتی شود.
شبکهسازی؛ یکی از دستاوردهای مهم دورههای آموزشی
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی یکی دیگر از کارکردهای مهم دورههای آموزشی حضوری را ایجاد ارتباط و شبکهسازی میان هنرآموزان و مدرسان عنوان کرد و گفت: یکی از مهمترین کارکردهای این دورهها، شکلگیری یک شبکه حرفهای است که در آن هنرآموزان و مدرسان با یکدیگر آشنا میشوند و امکان انتقال تجربه و «همآموزی» فراهم میشود.
وی افزود: آثار این شبکهسازی و تبادل تجربه، شاید در نگاه نخست کمتر از آموزش رسمی دوره دیده شود، اما میتواند در ادامه مسیر، زمینهساز یادگیریهای مستمر و ارتقای کیفیت آموزش در هنرستانها باشد.
لطیفی در پایان ابراز امیدواری کرد با همت و همراهی هنرآموزان، مدرسان، دفاتر تخصصی و مجموعههای مرتبط، اجرای تغییرات برنامه درسی و کتابهای نونگاشت در رشتههای فنیوحرفهای و کاردانش با کیفیت مطلوب دنبال شود.