مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری، گفت: یکی از اقدامات ماندگار برای استقرار زیستبوم جدید، فراهم کردن زمینه فعالیت و افزایش تعداد راهبران برنامه درسی توانمند در استانهاست تا این افراد بهویژه در هفتههای نخست اجرای برنامه، پشتیبان معلمان و مدارس باشند.
به گزارش روابطعمومی و امور بینالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، سیدمهدی باقریان، مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، در دومین روز نشست «زیستبوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» ویژه معاونان آموزش ابتدايی اداراتكل آموزش وپرورش استانها به میزبانی استان اصفهان بر ضرورت انعطافپذیری در اجرای فعالیتهای مدرسهای و توجه به شرایط هر مدرسه تأکید کرد و با اشاره به امکان تلفیق محورهای مختلف فعالیتهای مدرسهای اظهار داشت: فعالیتهای پیشبینیشده نباید به عنوان مرزهای جدا از یکدیگر دیده شوند، بلکه امکان تلفیق محورهایی مانند سلامت، بهداشت، تربیتبدنی، فعالیتهای تربیتی و خانواده و مدرسه وجود دارد و این ظرفیت میتواند اجرای برنامهها را برای مدارس تسهیل کند.
وی با تأکید بر ضرورت توجه به اقتضائات پایه اول ابتدایی افزود: برخی فعالیتها ممکن است برای پایههای بالاتر قابلیت اجرا داشته باشند اما در پایه اول نیازمند طراحی و اجرای متفاوتی باشند، بنابراین باید ویژگیها و نیازهای دانشآموزان این پایه در طراحی فعالیتها مورد توجه قرار گیرد.
باقریان با اشاره به اهمیت انعطاف در زمانبندی فعالیتها گفت: در مواردی که اجرای یک فعالیت در حجم زمانی پیشبینیشده دشوار است، میتوان با برنامهریزی و تلفیق فعالیتها، زمان اجرای آن را متناسب با شرایط مدرسه ساماندهی کرد و به جای حذف فعالیت، شیوه اجرای آن را مدیریت کرد.
مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری همچنین مدرسه و معلم را از عناصر اصلی اجرای زیستبوم جدید برنامه درسی دانست و اذعان کرد: چارچوب فعالیتهای یادگیری پیچیده نیست و ظرفیت طراحی و اجرای آن در مدرسه و توسط معلم وجود دارد، بنابراین باید از توان حرفهای معلمان و ظرفیت مدارس برای طراحی موقعیتهای یادگیری متناسب با شرایط استفاده کرد.
وی با اشاره به تفاوت شرایط مدارس تصریح کرد: ممکن است اجرای بخشی از فعالیتها در یک مدرسه به دلیل محدودیت امکانات یا اقتضائات خاص امکانپذیر نباشد، در چنین شرایطی تصمیمگیری میتواند با هماهنگی راهبر منطقه و استان انجام شود تا برنامه متناسب با شرایط واقعی مدرسه پیش برود.
باقریان در ادامه بر ضرورت تقویت شبکه راهبران برنامه درسی تأکید کرد و گفت: یکی از اقدامات ماندگار برای استقرار زیستبوم جدید، فراهم کردن زمینه فعالیت و افزایش تعداد راهبران توانمند در استانهاست تا این افراد بهویژه در هفتههای نخست اجرای برنامه، پشتیبان معلمان و مدارس باشند.
مدیرکل دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی ابتدایی و متوسطه نظری همچنین همراهی خانوادهها را در اجرای موفق این برنامه مهم دانست و بر ضرورت تبیین رویکردهای زیستبوم جدید برای والدین تأکید کرد و افزود: باید خانوادهها از جنبه ایجابی و با تکیه بر تجربههای موفق مدارس در جریان اهداف و دستاوردهای این برنامه قرار گیرند.
وی با تأکید بر ضرورت استمرار گفتوگو میان استانها، راهبران و سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی خاطرنشان کرد: تجربهها و نیازهای استانها باید به صورت مستمر منتقل شود تا زمینه اصلاح، تکمیل و اجرای بهتر زیستبوم جدید برنامه درسی فراهم شود.