معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنی و حرفهای و کاردانش از تغییر کلی يا تاليف جديد بيش از ۸۰ عنوان کتاب درسی در پایههای دهم و یازدهم در دو سال گذشته خبر داد و بر نقش آمایش سرزمینی، آیندهپژوهی و آموزش هوش مصنوعی در تدوین برنامههای درسی جدید تأکید کرد.
به گزارش روابط عمومی و امور بینالملل سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، مجتبی انصاریپور، معاون دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی فنی و حرفهای و کاردانش سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، در برنامه زنده «نوروز دانش» شبکه آموزش سیما، با تبریک آغاز سال تحصیلی جدید به هنرآموزان و جامعه آموزشهای فنی و حرفهای کشور، به تبیین مأموریتهای کلان این حوزه پرداخت.
تغییر رویکرد از «کتاب درسی» به «بستههای تربیت و یادگیری»
انصاریپور با اشاره به مأموریتهای سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی اظهار داشت: «اگرچه در نگاه عمومی، این سازمان صرفاً به عنوان مرجع تألیف کتابهای درسی شناخته میشود، اما در رویکرد جدید، ما به دنبال تدوین بستههای تربیت و یادگیری هستیم. کتاب درسی تنها یکی از اجزای این بسته است و در کنار آن، فیلمهای آموزشی و منابع مکتوب و غیرمکتوب، مجموعهای جامع را برای آموزش طراحی میکنند که کتاب درسی بخشی از این اکوسیستم است.»
روزآمدسازی بر اساس نیاز صنعت و بازار کار
وی با اشاره به وجود بیش از ۸۰ رشته در شاخههای فنی و حرفهای و کاردانش، هدف اصلی این دفتر را تربیت نیروی کارآمد برای نیازهای فعلی و آتی کشور دانست و افزود: «صنعت با سرعت فناوری در حال پیشرفت است و ما باید با رصد دائمی بازار، محتوای کتابها را همسو نگه داریم. برای این منظور، در تدوین محتوا از خبرگان حرفهای، اتحادیهها و کارفرمایان بزرگ کمک میگیریم. به عنوان مثال، در رشتههایی مانند مکانیک خودرو، صنایع فلزی، برق یا هنرهای تجسمی، حتماً از دانش کارشناسان بازار بهره میبریم تا محتواها از فناوریهای روز عقب نماند.»
بازنگری ۸۰ عنوان کتاب درسی
انصاریپور در خصوص تغییرات اخیر گفت: «علیرغم چالشهایی همچون پاندمی کرونا، محدودیتهای ناشی از جنگهای تحمیلی و ناترازی انرژی، برنامهریزی برای پایش پنجساله کتابها ادامه یافت. در همین راستا، محتوای بالغ بر ۸۰ عنوان کتاب درسی در پایههای دهم و یازدهم شاخه فنی و حرفهای، یا به صورت کلی تغییر کرده و یا به صورت کاملاً نو نگارش شده است.»
آمایش سرزمینی؛ آموزش متناسب با هر منطقه
وی با تأکید بر اهمیت «آمایش سرزمینی» در آموزشهای فنی و حرفهای افزود: «مطابق با بند ۳ ماده ۸۹ قانون برنامه هفتم توسعه، آموزش و پرورش ملزم به آیندهپژوهی و آمایش سرزمینی است. محتوای آموزشی باید متناسب با ظرفیتهای منطقهای باشد. برای مثال، کشاورزی در استانهای شمالی با مناطق خشک متفاوت است و ما باید محتوای آموزشی را بهگونهای طراحی کنیم که هنرجو متناسب با اقلیم و نیاز زیستبوم خود مهارت کسب کند.»
كتاب درسی هوش مصنوعی
معاون دفتر تألیف در پایان با اشاره به ظهور فناوریهای نوظهور نظیر اقتصاد دیجیتال و اقتصاد سبز، بر ضرورت آموزش سواد هوش مصنوعی تأکید کرد و گفت: «هوش مصنوعی حوزههای اشتغال را دگرگون کرده است و ما باید این تهدید را به فرصت تبدیل کنیم. سال گذشته برای نخستینبار کتابی مستقل تحت عنوان هوش مصنوعی برای پایه دهم رشتههای اين حوزه تألیف شد تا همه هنرجويان ما به این سواد پایه دسترسی داشته باشند.»