معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تشریح ابعاد زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی، این طرح را چارچوبی یکپارچه برای تحقق برنامه درسی در مدرسه دانست و تأکید کرد: هدف این تحول، صرفاً تغییر کتاب‌های درسی نیست، بلکه تغییر رویکرد از کتاب‌محوری به برنامه‌محوری است.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؛ حجت‌الاسلام دکتر علی لطیفی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در حاشیه نشست هم‌اندیشی زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره ابتدایی در استان آذربایجان‌شرقی، با تشریح رویکردها و ارکان این طرح اظهار کرد: زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی، چارچوبی نوین برای اجرای برنامه درسی و پیشبرد تحول در این حوزه در وزارت آموزش و پرورش است.
وی با اشاره به چرایی انتخاب عنوان «زیست‌بوم» برای این طرح افزود: این عنوان بر یک محیط یکپارچه و به‌هم‌پیوسته دلالت دارد؛ چراکه موضوع اصلی، صرفاً تغییر کتاب‌های درسی نیست، بلکه با نوعی تغییر ریل از کتاب‌محوری به برنامه‌محوری مواجه هستیم.
سه رکن اساسی زیست‌بوم جدید برنامه درسی
لطیفی با تشریح سه رکن اصلی این زیست‌بوم گفت: نخستین رکن، راهنمای عمل برنامه درسی مدرسه‌ای است که محور اصلی این تحول به شمار می‌رود. در اجرای این برنامه، تمرکز بر آن است که همه ظرفیت‌ها و تلاش‌ها برای تحقق برنامه درسی در مدرسه به کار گرفته شود.
وی دومین رکن را کتاب‌های درسی و بسته‌های یادگیری جدید عنوان کرد و توضیح داد: کتاب‌های درسی در این زیست‌بوم، در خدمت تحقق برنامه درسی مدرسه‌ای قرار دارند و نمونه‌هایی از فرصت‌های یادگیری را به معلمان و مدیران مدارس پیشنهاد می‌کنند تا آنان بتوانند بر اساس این فرصت‌ها، اهداف و انتظارات برنامه درسی را محقق سازند.
معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، سومین رکن این طرح را نظام پشتیبانی علمی از برنامه درسی دانست و تصریح کرد: برای اجرای مطلوب این برنامه در مدارس، همه ظرفیت‌ها و مجموعه‌های مرتبط باید به میدان بیایند و در قالب یک نظام پشتیبانی علمی، زمینه اجرای هرچه بهتر آن را فراهم کنند.
اجرای برنامه در ۲۰۰ مدرسه کشور
لطیفی با اشاره به دامنه اجرای زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی در سال تحصیلی جاری خاطرنشان کرد: این برنامه در سال تحصيلی جاری در حدود ۲۰۰ مدرسه در سراسر کشور در حال اجراست و استان‌های آذربایجان‌شرقی و آذربایجان‌غربی نیز به‌طور طبیعی در شمار استان‌های تحت پوشش آن قرار دارند.
وی با اشاره به سوابق و ظرفیت‌های آموزشی این دو استان ابراز امیدواری کرد: با توجه به تجربه و عملکرد خوب استان‌های آذربایجان‌شرقی و آذربایجان‌غربی، اجرای این طرح در این استان‌ها با کیفیت مطلوبی همراه باشد و نتایج حاصل از آن، زمینه الگوسازی و بهره‌گیری سایر مدارس و استان‌ها را نیز فراهم کند.