مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش، گفت: ارزشیابی نباید صرفاً به آزمون پایانی و نتیجه نمره‌ای محدود بماند، بلکه باید در خدمت یادگیری دانش‌آموز قرار گیرد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؛ سیدعلی حسینی مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش در نشست هم‌اندیشی تولید راهنمای عمل ارزشیابی دوره متوسطه اول، با اشاره به نقش ارزشیابی در کیفیت‌بخشی به فرایند آموزش و یادگیری، همدلی و هم‌افزایی میان معاونت آموزش متوسطه، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش‌وپرورش را در پیشبرد این هدف ضروری دانست.
وی بر اهمیت توجه به عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش در مدرسه و کلاس درس تأکید کرد و گفت: سنجش و ارزشیابی یکی از موضوعات مهم و اثرگذار در دوره متوسطه اول است؛ به‌ویژه آنکه دانش‌آموز در این دوره، پس از تجربه ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی، با فضای متفاوتی از سنجش و نمره مواجه می‌شود. این تغییر می‌تواند برای دانش‌آموز و خانواده او حساسیت‌زا باشد و لازم است برای مدیریت آن تدابیر مناسبی اندیشیده شود.
حسینی با اشاره به ضرورت اصلاح شیوه‌های ارزشیابی و پیوند دادن آن با فرایند واقعی یادگیری، اظهار کرد: در کنار اهمیت محتوای کتاب‌های درسی، باید به کیفیت اجرای برنامه‌های آموزشی و شیوه تدریس نیز توجه شود. ارزشیابی نباید صرفاً به آزمون پایانی و نتیجه نمره‌ای محدود بماند، بلکه باید در خدمت یادگیری دانش‌آموز قرار گیرد.