معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تشریح اقدامات آموزشی و تربیتی برای پاسداشت یاد شهدای دانش‌آموز مدرسه شجره طیبه میناب، از بازتاب این رویداد در کتاب‌های درسی، مجلات رشد و تولیدات چندرسانهای، نام‌گذاری زمین‌های چمن دانش‌آموزی به نام تک‌تک شهدا و طراحی برنامه‌هایی برای ثبت و بازگویی تجربه زیسته دانش‌آموزان خبر داد و تأکید کرد: زنده نگه داشتن یاد هر یک از این شهدا برای وزارت آموزش‌وپرورش اهمیت ویژه‌ای دارد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، حجت‌الاسلام دکتر علی لطیفی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در گفت‌وگو با خبرگزاری خانه ملت، با تشریح ابعاد مختلف بازتاب شهادت دانش‌آموزان مدرسه شجره طیبه میناب در نظام آموزشی و تربیتی کشور، اظهار کرد: رویکرد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در این زمینه، بهره‌گیری از ظرفیت‌های متنوع آموزشی و تربیتی برای پاسداشت یاد این شهدا و انتقال مفاهیم ایستادگی، مظلومیت و عزت ملی به نسل دانش‌آموز است.
خبرگزاری خانه ملت : با توجه به اضافه شدن «زنگ میناب» به کتاب هدیه‌های آسمان پايه ششم، آیا وزارت آموزش‌وپرورش برنامه‌ای برای روایت زندگی تک‌تک دانش‌آموزان شهید در کتاب‌های درسی دارد؟ اگر قرار است به روایت جمعی اکتفا شود، مبنای این تصمیم چیست؟
حجت‌الاسلام دكتر علی لطيفی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی: در ارتباط با بازتاب شهادت مظلومانه دانش‌آموزان مدرسه شجره طیبه میناب در کتب درسی، رویکرد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، بهره‌گیری از ظرفیت‌های متنوع آموزشی و تربیتی است. همان‌طور که در گزارش جامع «ایران عزیز» اعلام شده است، این روایت هم‌اکنون در بخش‌های متنوعی از کتاب‌های درسی از جمله در درس دوازدهم هدیه‌های آسمان پایه ششم با عنوان «زنگ میناب»، درس «رویارویی قدرت‌ها» در کتاب آمادگی دفاعی پایه نهم و درس یازدهم کتاب «از من تا خدا» پایه هفتم با عنوان «در سایه امن تو» درج شده است.
مبنای ورود این مفاهیم به کتب درسی، تناسب با سن، اقتضائات تربیتی دانش‌آموزان و ماهیت هر كتاب است. همچنین، کتاب درسی ظرفیت محدودی برای پرداختن به جزئیات زندگی تک‌تک شهدا دارد و چنین چیزی در کتاب درسی امکان ندارد؛ از این رو، روایت جمعی در کتب رسمی با هدف تبیین مفاهیمی چون ایستادگی، مظلومیت و عزت ملی صورت می‌گیرد. با این حال، امکان پرداختن به ابعاد دقیق‌تر در قالب‌های غیررسمی چندرسانهای در وزارت آموزش و پرورش و خارج آن وجود دارد.
خبرگزاری خانه ملت: چگونه می‌توان زندگی دانش‌آموزان شهید را از یک روایت صرفاً نمادین فراتر برد و آرزوها، استعدادها و شخصیت مستقل هر یک را در حافظه آموزشی کشور ثبت کرد؟
معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی: برای عبور از یک روایت صرفاً نمادین و کلی، پرداختن به این مسئله در ضمن اقدامات متنوع و چندجانبه در دستور کار است، یعنی علاوه بر پرداختن به این موضوع در کتاب‌های درسی، در قالب محصولات و رویدادهای مختلف از قبیل مجلات رشد، بسته‌ها و فعالیت‌های پرورشی، برگزاری رویداد بی‌تاب میناب و دیگر رویدادها، نمایشگاه‌ها و پویش‌های فرهنگی-پرورشی، آموزشی و ورزشی، اختصاص محور ویژه در جشنواره‌های مختلف مثل جشنواره فیلم و عکس و کتاب رشد، اختصاص جایگاه ویژه به یادبود شهدای مدرسه شجره در بازگشایی مدارس، تهیه فیلم‌های مستند، پویانمایی و سرود دانش‌آموزی و بسیاری از دیگر فعالیت‌های مدرسه‌ای، به این شهدا پرداخته شده و خواهد شد.
در یک اقدام مهم دیگر، به نام هر یک از شهیدان دانش‌آموز مدرسه شجره طیبه میناب، یک زمین چمن دانش‌آموزی در سراسر کشور نام‌گذاری شد تا نام این شهدا ماندگار شود و همچنین، نام‌گذاری تعدادی از مدارس به نام این شهیدان نیز در دستور کار است. خلاصه آنکه زنده نگه داشتن یاد تک تک این شهدا برای وزارت آموزش و پرورش اهمیت زیادی دارد و از همه امکانات و ابزارها در این جهت استفاده خواهد شد.
خبرگزاری خانه ملت: خانواده‌های دانش‌آموزان شهید چه جایگاهی در تدوین محتوای درسی دارند؟ آیا در انتخاب روایت‌ها و تأیید صحت اطلاعات، مشارکت مستقیم خواهند داشت؟
معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی: از همان روزهای ابتدایی موضوع مدرسه شجره طیبه میناب، نشست‌هایی با حضور خانواده‌های محترم شهدای دانش‌آموز و معلمان مدرسه برگزار شده است. از جمله جناب آقای دکتر ذاکری که دو دخترشان جزو شهدای مظلوم مدرسه هستند و از سال‌ها پیش عضو هیئت تحریریه مجلات رشد و با سازمان در ارتباط بوده‌اند. در کنار این موضوع، در فرآیند تولید مستند «۱۱:۲۰ به وقت میناب» نیز گفتگوهای مستندی با خانواده‌های محترم شهدا انجام گرفته است. طبیعتاً یکی از منابع اصلی، مهم و مستدل برای روایت این رخداد در کتاب‌های درسی و سایر منابع مكمل آموزشی، خانواده‌های محترم شهدا هستند که به فراخور نیاز، از روایت‌های آنها استفاده شده است.
خبرگزاری خانه ملت: سازمان پژوهش از بازتاب حادثه میناب در کتاب‌های درسی، مجلات رشد و تولیدات چندرسانهای خبر داده است. کدام‌یک از این برنامه‌ها به مرحله انتشار رسیده و چه زمانی سایر خروجی‌ها در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد؟
معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی: محتوای جدید کتاب‌های درسی به همراه طرح‌های پشت جلد از ابتدای سال تحصیلی در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفته است. همچنین، شماره اول مجلات رشد در مهرماه توزیع شد و شماره دوم آن نیز از ابتدای هفته جاری میان دانش‌آموزان ثبت‌نام‌کننده توزیع شده است. افزون بر این، دو مستند مرتبط با موضوع مدرسه شجره طیبه میناب که با دو رویکرد متفاوت در دست تولید بوده اند، مراحل پایانی تدوین و آماده‌سازی برای اکران در مدارس و انتشار در رسانه‌ها و فضای مجازی را سپری می‌کنند.
خبرگزاری خانه ملت : آموزش‌وپرورش چگونه تجربه جمعی ملت مبعوث‌شده را به موضوعی برای فهم تاریخی و اجتماعی دانش‌آموزان تبدیل می‌کند؟
معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی: تبدیل تجربه‌های جمعی مقاومت و بعثت مردمی به فهم تاریخی و اجتماعی، نیازمند مراحل و تمهیداتی است که بخشی از آن، از طریق بازطراحی کتب درسی صورت گرفته است. به عنوان نمونه، در درس پنجم هدیه‌های آسمان پايه ششم با عنوان «شتربان با ایمان»، به تجمعات مردمی برای پاسداری از کشور و نظام اسلامی پس از جنگ رمضان اشاره شده است. همچنین در کتاب تاریخ معاصر ایران پایه یازدهم (درس «جمهوری اسلامی ایران پس از جنگ ۸ ساله در جهان جدید») و کتاب مطالعات اجتماعی پایه نهم و یا کتاب آمادگی دفاعی پایه نهم، تحولات تاریخی، چرایی تقابل با نظام سلطه و ایستادگی ملت ایران تحلیل شده است. در کنار کتاب‌های درسی، حتما فعالیت‌های عینی دانش‌آموزان از حضور در میدان و دیگر فعالیت‌ها و رویدادهای مدرسه‌ای و خارج مدرسه‌ای، در شکل دادن به این فهم، تأثیرگذار خواهند بود.
البته این نکته را هم نباید فراموش کرد که چنین امر خطیری، تنها وظیفه آموزش و پرورش نیست و دستگاه‌های متعدد فرهنگی و اجتماعی در این زمینه، نقش دارند.
