مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت بازتعریف نقش رسانه‌های آموزشی در نظام تعلیم‌وتربیت گفت: مجلات رشد با شناخت دقیق مخاطبان، پیوند با برنامه‌های آموزشی و گسترش مشارکت معلمان و دانش‌آموزان در تولید محتوا، می‌توانند به بخشی مؤثر از زیست‌بوم یادگیری تبدیل شوند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؛ ابراهیم رفیعی، مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش، در بیست‌وسومین نشست معاونان و نمایندگان مجلات رشد در مشهد مقدس، اظهار کرد: نظام تعلیم‌وتربیت در جهان دستخوش تغییرات اساسی شده است و دیگر نمی‌توان آموزش و یادگیری را صرفاً به معلم، کتاب درسی یا کلاس درس محدود کرد؛ بلکه باید تنوع و تکثر منابع یادگیری را به رسمیت شناخت.
وی افزود: یادگیری امروز فرایندی چندمنبعی، شبکه‌ای و به‌هم‌پیوسته است که در خانه، مدرسه، خانواده، جامعه، مراکز علمی و رسانه‌های آموزشی شکل می‌گیرد. مجلات رشد نیز به‌عنوان رسانه‌های آموزشی و تربیتی می‌توانند میان این ظرفیت‌ها ارتباط برقرار کنند و زمینه یادگیری فراتر از چارچوب رسمی کلاس درس را فراهم آورند.
چهار کارکرد اصلی مجلات رشد در نظام یادگیری
رفیعی با اشاره به انتظارات از رسانه‌های آموزشی، چهار کارکرد اصلی برای مجلات رشد برشمرد و گفت: نخستین کارکرد، دانش‌زایی از طریق ارائه محتوای علمی معتبر، روزآمد و متناسب با نیاز مخاطب است. دومین کارکرد، برانگیختن تفکر و ایجاد پرسش‌های چالش‌برانگیز است تا دانش‌آموز به جست‌وجو و یادگیری بیشتر ترغیب شود.
وی توسعه مهارت‌هایی همچون تفکر انتقادی، خلاقیت، سواد علمی و رسانه‌ای و حل مسئله را سومین کارکرد این نشریات دانست و افزود: چهارمین کارکرد مجلات رشد، پیوند دانش با زندگی و نشان‌دادن کاربرد آموخته‌ها در زندگی فردی و اجتماعی دانش‌آموزان است.
رفیعی مشارکت مخاطبان در تولید محتوا و ایجاد سازوکار علمی برای دریافت بازخورد را ضروری دانست و گفت: هنگامی که مخاطب احساس کند در تولید یک مجله نقش دارد و آن نشریه متعلق به خود اوست، زمینه افزایش مشارکت، رضایت و ارتباط پایدار با مجله فراهم می‌شود.
«رشد پژوهش‌سرا»؛ تجربه‌ای از مشارکت استان‌ها در تولید محتوا
وی با تشریح تجربه انتشار مجله «رشد پژوهش‌سرا» گفت: این نشریه با هدف الگوسازی، معرفی دستاوردهای علمی، تقویت مشارکت دانش‌آموزان و ایجاد شبکه ارتباطی میان فعالان پژوهش‌سراها شکل گرفته است.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری افزود: تاکنون پنج شماره از این مجله منتشر شده و مجموع فروش آن به حدود ۴۰ هزار نسخه رسیده است. همچنین ۲۲ استان به‌صورت مستقیم در تولید محتوای این نشریه مشارکت دارند.
وی با اشاره به همکاری سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در تولید این مجله اظهار کرد: تجربه «رشد پژوهش‌سرا» نشان می‌دهد که با مشارکت مخاطبان در تولید محتوا و طراحی شبکه توزیع متناسب با نیاز آنان، می‌توان زمینه استقبال و استفاده مؤثر از نشریات تخصصی را فراهم کرد.